Pastör’ün Savaşı Metni Cevapları (8. Sınıf Türkçe Ferman)
Pastör’ün Savaşı Metni Cevapları (8. Sınıf Türkçe Ferman) 2023-2024 eğitim-öğretim yılı konusu içerisinde 8. sınıf öğrencilerinin en çok ihtiyaç duyabileceği konular arasında bulunan ve içerisinde Pastör’ün Savaşı metnine konusuna ait cevapların bulunduğu 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 282-286-287-288 Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplarla ilgili görüş ve önerilerinizi yorumlardan yazarak bildirebilirsiniz.
8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 282-286-287-288. Sayfa Cevapları Ferman Yayıncılık Pastör’ün Savaşı
8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Sayfa 282 Ferman Yayıncılık (Pastör’ün Savaşı)
HAZIRLIK ÇALIŞMASI
İnsanlar hayatlarını kolaylaştırmak için neler yapıyorlar? Siz hayatınızı kolaylaştıracak bir icat yapacak olsaydınız ne icat ederdiniz? Nedenleriyle anlatınız.
Cevap: İnsanlar hayatlarını kolaylaştırmak için icatlar yapmaya çalışıyorlar. Ben hayatımızı kolaylaştıracak bir icat yapacak olsam hastalıkları analiz eden bir cihaz tasarlardım. Bu sayede hastalıklar ilerlemeden erken teşhis şansı olur.
• Metinde anlatılan olay nedir?
Cevap: Metinde kuduzun tedavisinin olmaması ve gelişen olaylar sonucunda Louıs Pastör’ün bunu bulması anlatılmaktadır.
• Metindeki karakterler kimlerdir?
Cevap: Metindeki karakterler; Joseph Meister, Louıs Pastör, köylüler, Johesp ve ailesi.
• Metinde anlatılan olay ne zaman, nerede geçmektedir?
Cevap: Metinde anlatılan olay yıllar önce Fransa’nın Jura Dağları’nda geçmektedir.
• Metnin serim, düğüm ve çözüm bölümünde neler anlatılmaktadır?
Cevap:
- Serim: Kurdun köye girmesi, Johesp’i ısırması ve kuduza çare olmaması.
- Düğüm: Johesp’in kuduz olması ve Pastör’ün kuduz aşısı üzerinde çalışması.
- Çözüm: Pastör yapmış olduğu aşıyı denemesi ve başarılı olması.
8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Sayfa 286 Ferman Yayıncılık (Pastör’ün Savaşı)
1. ETKİNLİK
Okuduğunuz metinden bazı kelimeler verilmiştir. Bu kelimelerin anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.
Cevap:
kuduz: Köpek ve türlerinden insana bulaşan, ağızdan köpük çıkartan sonucu ölüm olan hastalık.
Cümlem: Kedi tırmalayınca hemen kuduz aşısı oldu.
dağlamak: Isıtılmış demi ile hayvan vücuduna iz bırakmak.
Cümlem: Çiftlikteki tüm hayvanlar oranın simgesi ile dağlanmış.
sicim: Seri şekilde akmak.
Cümlem: Sicimle dolu yağıyordu.
şarbon: Hayvanlardan deri veya mukoza ile insanlara bulaşan deri hastalığı.
Cümlem: Çobanın kolları şarbon ile doluydu.
2. ETKİNLİK
Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.
1. Kasabalılar, kurttan niçin korkuyorlarmış?
Cevap: Kasabalılar, kurtların kuduz olmasından dolayı korkuyormuş.
2. Aşı bulunmadan önce kuduz hastalığına yakalanan insanlar, nasıl tedavi edilmeye çalışılıyormuş?
Cevap: Aşı bulunmadan önce kuduz hastalığına yakalanan insanların yaraları kızgın demirle dağlanarak tedavi ediliyormuş.
3. Pastör, neden kuduz aşısı üzerinde çalışmaya başlamış?
Cevap: Pastör, kuduz hastalığının insanlara yaydığı korkudan dolayı kuduz aşısı üzerinde çalışmıştır.
4. Kuduz köpek tarafından ısırılan çocuğu neden Pastör’ün laboratuvarına getirmişler?
Cevap: Pastör’ün kuduz aşısı üzerinde çalıştıklarını duydukları için çocuğu Pastör’ün laboratuvarına getirmişler.
5. Çocuğun anne ve babası, neden kuduz aşısının çocukları üzerinde denenmesini istemiş?
Cevap: Çocuk kuduzdan ya da yarasının kızgın demirle dağlanması sonucu her şekilde öleceği için aşıyı denemesini istemişlerdir.
3. ETKİNLİK
Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.
Cevap:
Metnin Konusu: Kuduz hastalığı ve aşısının bulunması.
Metnin Ana Fikri: Louıs Pastör’ün kuduz aşısını bulması.
8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Sayfa 287 Ferman Yayıncılık (Pastör’ün Savaşı)
4. ETKİNLİK
Okuduğunuz “Pastör’ün Savaşı” adlı metindeki hikâye unsurlarını belirleyerek aşağıya yazınız
Cevap:
Yer: Fransa’nın Jura Dağlarında bulunan Dole kenti. kentte
Zaman: Eski bir zaman.
Kişiler/Varlıklar: Louıs Pastör, Köylüler, Joseph Meister , Johesp ve ailesi.
Olay Örgüsü: Louıs Pastör’ün o dönemin korkulu rüyası olan kuduz aşısı üzerinde çalışması, Johesp’in kurt tarafından ısırılması ve kuduz olması. Ailesinin Johesp’i Pastör’e getirmesi. Pastör’ün bulduğu aşıyı çocuğun üzerinde denemesi ve başarılı olması.
5. ETKİNLİK
Okuduğunuz metinde anlatılan sorunu ve bu sorunun çözümü için ürettiğiniz farklı çözüm yollarını aşağıya yazınız.
Cevap: Metinde anlatılan sorun kuduzdur. Bu sorun için köylerin etrafını hayvanlardan uzak tutacak bir düzenek kurardım. Bu şekilde kuduz vahşi hayvanlar o sınırlardan geçemeyecek ve insanlar güvende olacak.
8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Sayfa 288 Ferman Yayıncılık (Pastör’ün Savaşı)
6. ETKİNLİK
Bilet alırsanız içeri girebilirsiniz.
Yukarıdaki örnekten yararlanarak okuduğunuz metinde koşul ilişkisi içeren cümleleri tespit ederek aşağıya yazınız.
Cevap:
- Eğer aşı işe yararsa kuduza çare bulmuş olacaksın.
- Çalışmalarını daha rahat yürütebilmesi için kendisine çok büyük miktarda para yardımında bulunmuştu.
8. ETKİNLİK
Dosya kâğıdına icatlar konulu hikâye edici bir metin yazınız. Yazacağınız metinde öncelikle zaman, mekân, şahıs ve olay unsurlarını belirleyiniz. Ardından yazacağınız metnin serim, düğüm ve çözüm bölümlerinde anlatacaklarınızı tasarlayınız. Mümkünse metninizde günlük hayattan örnekler veriniz. Metni yazarken yazım kurallarına uymaya özen gösteriniz. Bu amaçla yazım kılavuzundan yararlanabilirsiniz. Yazdığınız metni gözden geçirerek varsa metninizdeki yazım ve noktalama hatalarıyla anlatım bozukluklarını düzeltiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
Cevap:
Meryem, uzun süredir görme engellilerin günlük yaşamlarını kolaylaştırmak için çalışmalar yapıyordu. Bir gün, akıllı değneği icat etti. Bu özel değnek sensörler ve yapay zeka algoritmalarıyla donatılmıştı. Görme engellilere çevrelerindeki nesneleri tespit etmelerine yardımcı oluyordu.
Meryem’in icadı, büyük bir teknoloji festivali olan TEKNOFEST’in dikkatini çekti. Festivalde düzenlenen icatlar sergisine başvurdu ve kabul edildi. Heyecanlı bir şekilde sergi gününü beklemeye başladı.
Sergi günü geldiğinde, Meryem akıllı değneğini sergilemek için stantını hazırladı. Değneği kullanan bazı görme engelli ziyaretçilerle konuştu ve teşekkür ettiler. Onların memnuniyetini görmek, Meryem’i gururlandırdı.
Saatler ilerledikçe, sergiye daha da fazla insan gelmeye başladı. Meryem, değneğinin nasıl çalıştığını anlatırken, birçok kişinin ilgisini çekti. İnsanlar, onun icadının görme engellilerin hayatlarını ne kadar kolaylaştırdığını anlayabiliyordu.
Bir jüri, sergilenen icatları değerlendirmek için gezintiye çıktığında, Meryem heyecanla izledi. Jüri üyeleri, her bir icadı yakından inceledi ve test etti. Ardından, değerlendirme sonuçlarını açıklamak için sahneye çıktılar.
Meryem, kalbinin hızla attığını hissediyordu. Birincilik ödülünü almak için jürinin seçeceği isimler arasında yer aldığından emindi. Jüri, sırada bekleyen icatları teker teker duyurdu. Üçüncü, dördüncü, beşinci… Sıra giderek birincilik ödülüne yaklaşıyordu.
Sonunda, jüri ikincilik ödülünü açıkladı. “Görme engellilere yönelik akıllı değnek!” dedi. Meryem’in içi sevinçle doldu. Birinci olmak istese bile ikinci olmakta onu muttlu etti.
Meryem, ödülünü alırken gülümsedi. Gerçekleştirdiği çalışmanın tanınması, ona daha mutlu etti. Görme engelli insanların hayatını kolaylaştırmak için yeni icatlar geliştirecekti.
